Το πρόγραμμα εκπονήθηκε από ομάδα μαθητών με αφορμή το μάθημα «Αρχές Περιβαλλοντικών Επιστημών».

Οι μαθητές μελέτησαν το ρόλο των αποικοδομητών στην ανακύκλωση της ύλης στα οικοσυστήματα και τη διαδοχική μετατροπή της από οργανική σε ανόργανη μορφή.

Μέτρησαν τον ρυθμό μείωσης της μάζας ξερών φύλλων.

Διερεύνησαν τους παράγοντες που επηρεάζουν την αποικοδόμηση:

- είδος οικοσυστήματος

- κλίμα

- διαθεσιμότητα νερού ? βροχοπτώσεις ? θερμοκρασία

- ηλιοφάνεια κτλ.

Εξέτασαν πώς συνδέονται οι πυρκαγιές με τους αποικοδομητές.

Γνώρισαν και εφάρμοσαν τρόπους παρασκευής κομπόστ στους κήπους των σπιτιών τους «αξιοποιώντας» τη δράση των αποικοδομητών

Διδασκαλία και παρουσίαση του προγράμματος με θέμα "Εθελοντισμός".

Εκδόθηκε σχετική μελέτη

  Είναι γεγονός αναμφισβήτητο ότι οι σημερινές κοινωνίες χαρακτηρίζονται από υλικό ευδαιμονισμό, καταναλωτική μανία και ατομικισμό. Στη νέα χιλιετία το σύνθημα «αντισταθείτε» δεν παίρνει μόνο την έννοια του αγώνα. Παίρνει και την έννοια της προσπάθειας στο επίπεδο της αλληλεγγύης, στο επίπεδο «ο ένας για τον άλλο και όλοι μαζί για την κοινωνία των πολιτών»

  Μαθητές που συμμετείχαν

Αθανασοπούλου Νατάσα, Θανάση Παναγιώτα, Θηραίου Ειρήνη, Κακανάς Γεώργιος, Κόντος Αλκιβιάδης, Κορομηλά Μαρία, Κυριακοπούλου Αντιγόνη, Λαλιώτης Δημήτριος, Λεϊμονής Κωνσταντίνος, Λιάσκος Θεόδωρος, Στάμου Μαργαρίτα, Σταυρίδη Σταυρούλα, Στεφάνου Χαραλαμπία, Τζίκα Αικατερίνη, Τζιώλη Αθανασία

Υπεύθυνοι Καθηγητές

Κατσουλάρη Παρασκευή, Φιλόλογος

Παξεβάνη Ιωάννα, Φιλόλογος

Διδασκαλία και παρουσίαση του προγράμματος με θέμα "Ρατσισμός."

Εκδόθηκε σχετικό έντυπο.

Μέσα και από προσωπικές μαρτυρίες ασχοληθήκαμε με τον κοινωνικό ρατσισμό που οδηγεί σε αλλαγή βασικών χαρακτηριστικών της προσωπικότητας του ανθρώπου και λειτουργεί ως καταλύτης για την ανάπτυξη αντιδημοκρατικών και αυταρχικών στάσεων και συμπεριφορών.

Επίσης με τις συνέπειες του ρατσισμού στον οικονομικό τομέα, στην κοινωνική ζωή (διάσπαση κοινωνικής συνοχής, υποχώρηση κοινωνικών αξιών), στη λειτουργία του δημοκρατικού πολιτεύματος.

Η στάση μας απέναντι στον ρατσισμό διαμορφώνεται μέσα από την ανθρωπιστική παιδεία, την ηθική καλλιέργεια της οικουμενικής συνείδησης, τη δημοκρατική αγωγή και τέλος τη λήψη αυστηρών μέτρων.

Μέσα από την έρευνά μας (πόσο θεωρούνται ρατσιστές οι μαθητές) αυτό που κρατήσαμε είναι η αισιοδοξία και η ελπίδα ότι οι νέοι έχουν αντιληφθεί ότι όλοι οι άνθρωποι ανεξάρτητα από χρώμα και θρησκεία είναι ίσοι.

Οι απαντήσεις στα ερωτηματολόγια μας έδειξαν ότι οι ουδέτεροι μαθητές προηγούνται και έπονται οι αντιρατσιστές.

Οι ενήλικες παρουσιάζονται με ανθρωπιστικά αισθήματα και ελπίζουν για έναν καλύτερο κόσμο με αλληλεγγύη, κατανόηση, συνεργασία και συμπόνια.

Μαθητές που συμμετείχαν

Α΄ Τάξη
Δερμούσης Δημήτρης, Διαβάτης Γεώργιος, Ζάρδας Νικόλαος, Θανάση Παναγιώτα, Θηραίου Ειρήνη, Καζακίδης Κωνσταντίνος, Κακανάς Γιώργος, Καλλιαμπέτσου Αγγελική, Κορομηλά Μαρία, Κυριακοπούλου Αντιγόνη, Λεϊμονής Κωνσταντίνος, Λιάσκος Θεόδωρος

Γ΄ Τάξη
Πούλος Θάνος, Σπύρου Κωνσταντίνα, Στάμος Χαρίλαος, Τόλης Γεώργιος, Τσοπέλη Ελένη, Φραγκούλης Κωνσταντίνος

Εθελοντική Προσφορά:
Κόντος Αλκιβιάδης, Κυρίτσης Αλέξανδρος, Λαλιώτης Δημήτρης (Α' τάξη)

Υπεύθυνοι Καθηγητές

Χατζηδήμα Αναστασία, Κοινωνιολόγος

Κατσουλάρη Παρασκευή, Φιλόλογος

Διδασκαλία και παρουσίαση του προγράμματος με θέμα "Ελεύθερος Χρόνος".  Εκδόθηκε σχετικό έντυπο.

Το θέμα αυτό ήρθε σαν συνέχεια του θέματος που αφορούσε το σχολικό άγχος. Ορίσαμε τον ελεύθερο χρόνο, συγκρίναμε τον ελεύθερο χρόνο του σήμερα με εκείνον του 1900. Αναφερθήκαμε στους παράγοντες που συντέλεσαν στην αύξηση του ελεύθερου χρόνου σήμερα, στις ωφέλειες από τη σωστή αξιοποίηση του χρόνου καθώς και στις αρνητικές συνέπειες της κακής αξιοποίησης του ελεύθερου χρόνου. Αναλύσαμε το πρόβλημα του ελεύθερου χρόνου που όμως όλοι μας διαμαρτυρόμεθα ότι δεν υπάρχει. Επισημάναμε τους κυριότερους λόγους για τους οποίους δημιουργείται αυτό το πρόβλημα. Τα παιδιά της ομάδας ασχολήθηκαν και με τις εξωσχολικές τους δραστηριότητες αφού συγκέντρωσαν στοιχεία από ερωτηματολόγια. Το παιδί του λυκείου καταναλώνει 8 έως 12 ώρες ημερησίως για τις λεγόμενες εξωσχολικές παραεκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Καταλήξαμε ότι ο χρόνος είναι ελάχιστος σε σύγκριση με το επιθυμητό και ίσως η πλειονότητα των μαθητών δεν είναι ικανοποιημένη με τον τρόπο που δαπανά τις εξωσχολικές ώρες, γι' αυτό και ζητά μεγαλύτερη συμμετοχή στην επιλογή των εξωσχολικών δραστηριοτήτων. Οι σημερινοί τρόποι ψυχαγωγίας των νέων είναι πάρα πολλοί αλλά όλοι αυτοί οι τρόποι δεν πηγάζουν από τις ψυχές τους αλλά από άψυχα μέσα.

Οι σημερινοί μαγικοί τρόποι διασκέδασης οδηγούν τους νέους στην αποξένωση. Μετέχουν χωρίς να συμμετέχουν.

Η εκπαίδευση είναι ένα μέσο λύσης του προβλήματος· το σχολείο παράλληλα με την οικογένεια μπορεί να γίνει ο θεσμικός φορέας διαπαιδαγώγησης των νέων για τη δημιουργική αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου μακριά από τις αρνητικές κοινωνικές προκλήσεις.

ΣΤΟΧΟΙ

Μαθητές που συμμετείχαν

Πούλος Αθανάσιος, Στάμου Ισιδώρα, Στάμος Χαρίλαος, Σταύρου Αντιγόνη, Σιδέρη Καλομοίρα, Σπύρου Κωνσταντίνα, Τσάκαλος Ευστάθιος, Τόλης Γεώργιος, Τρικαλιώτη Γεωργία, Φραγκούλης Κωνσταντίνος, Φυλακτός Παναγιώτης, Χρηστέας Δημήτριος, Τσοπέλη Ελένη, Χριστοδούλου Αθηνά, Τζαμουράνος Αλέξανδρος, Χούντα Αθηνά

Υπεύθυνοι Καθηγητές

Χατζηδήμα Αναστασία, Κοινωνιολόγος

Κατσουλάρη Παρασκευή, Φιλόλογος